个人信息

发送短消息 加为好友
姓名： 刘硕斌
领域： 企业战略  运营管理  企业文化  领导艺术 
地点： 广东 深圳
签名： 融东方文化智慧，通西方理念精髓！咨询与培训联系:0755-83676358.
  • 博客等级：
  • 博客积分：1122
  • 博客访问：2924736

最新文章

推荐文章

专家文章

人的知识结构形成与建立自我 2011-12-08

标签： 刘硕斌   国学   管理   培训   知识结构  

 

 
在前面“大脑生命信息结构解码”一文中我们已讨论过，人在明晓世事形成自己独立人格个性之前，那些个被“格式化”了的脑细胞基本可以无量地吸纳新知识。
人一生所使用的绝大部分知识是在其人生初期——青少年期获得的；成年期则多处于运用和品味、回味阶段，即使要学点东西，也是有选择性地、针对性地学习；老年期则处在精简和衰忘期，对知识也应合着身体本能的衰竭、拒绝过程。
为什么会这样呢？
每个国家的素质教育从小学、中学、大学基本都在二十二岁完成，成人考研读研多在三十五至四十岁以前完成，四十岁以后考研、读研的较少，况且，读研究生亦是进入做学问的运用知识过程。在青少年这个人生阶段，国家、社会、家庭赋予其的主要义务就是学习，学到本领。
学了做什么呢？不就是为了随后的人生阶段的运用么。
但是目前青少年期的学习普遍存在的困境是：所学的知识呈堆积状态，只知道学。理想作为人生阶段性特有的目标，对青年期的引导很大程度皆流于空想，存在很大的盲目性，而至迷信。
以前学生们的理想多以科学家、文学家、专家、作家、诗人等为榜样目标，至于为什么要当科学家，科学家等家家们要具备什么知识，达到一个什么程度并不很清楚，更多是一种感性冲动、迷信，只知道要有知识，多学习。
现在学生的理想受当前的各类舆论潮流影响则较为实际，多以做企业家、当老板、出名当名人，当大官、当“超女”、赚大钱、能随心所欲之事业为直接目标，知识只是一种附属品，至于老板、名人们应具备怎样的素质，怎样的知识结构并不清楚，于是纷纷在技能、技巧、包装等急功近利的表层手段上下功夫，总希望能一炮成名、鹤立鸡群，越来越变得象个人生赌徒。
所以，学生时期并不知到自己要将知识学成个什么，会学成个什么，有着怎样的知识结构，对人的知识结构的性质和功能，对自己价值观的形成和修为作用，及其对人生命运的作用更是一无所知，更谈不上对其进行把握和调整了。学习的效率和领悟自然很慢，很多青少年时期的社会问题也都与此有关。
从学习的效果来说，此之谓渐学、渐修过程；从佛学来说，此之谓“渐悟”过程，禅宗称之为“如来禅”。走的是“外道”、“不了义”的阶段性智慧路子，整个修学期处于“无明”指导状态，即不明白、不明了、不知“道”状态。
随着后天学习和认知世界的深入，知识结构也随着知识的累积不知不觉渐渐构建起来。生命大脑细胞慢慢被自己的知识塞满，甚至塞死。不过，与其说是被自己的知识塞满、塞死，还不如说是被自己的知识结构框死、顶死、克死了。
虽然各种知识的种类、大小、形式不同，但其无法脱离以结构形态存在，大有大的，小有小的；长有长的，短有短的；圆有圆的，扁有扁的等等结构。
所以，随着生命的不断成长，越往后学，从心态、能动性、学习的能力到所学到的知识必然是“想学”、“能学”越难，“所学”越少。
何故？知识结构所阻所滞，不能融通的缘故。
另外，组织行为学研究也发现，人的行为的动机皆是缘于人的需要和欲求。谁的呢？自然是“我的”。因此，我们行为的目的、动机等无一例外不是“为我”。“能为我用”、“对我有用”的自我意识正逐步被强化，自我开始建立，彰显自我的个性开始建立。
正是这个“为我”牵引，指导了我们的知识结构必然朝着一个价值体系构建。这个价值体系构成了我们的世界。正是这个“为我”牵引，指导形成了我们人的自我知识结构，从广义上说，人的知识结构皆是自我知识结构。
自我知识结构决定了价值判断的性质，产生了我们的价值观——我们评判世界依据的价值标准，我们默认的逻辑。价值观系一个人做分析判断、识别价值的内在根本，是区别于他人，成就、成功的核心主宰。
在认知世界过程中，不同的价值观会领导我们选择出不同的相关知识体系及其结构，即选择出我们不同的价值体系，决定我们的思维结构，以至思维定式。
其必然会以自我为中心不断地加强着“我执”之念，形成自我设限，障碍就开始产生了，并且会不断放大。
随着步入社会，成年期纯学习的时间被生存生活的压力推动着压缩着。为了适应当下生存、生活和工作的需求，我们不得不对所学的知识进行有针对性地选择，以便于实战运用，满足这个不断发展的“我”的利益。
“选择”必然源于我们的价值目标，价值目标必然推动我们的价值取向、价值标准，我们将根据我们的价值标准即价值观来完成。
我们必须选择出一个更好的、更完善的、更高效的、更……，但都不可避免的是，必然是对我们的知识或知识体系追求最佳结构方式的选择，即对解决问题的知识结构的选择。这也正是体现我们成年较青年个性更成熟的方面，我们的人生已进入运用知识的能力创造阶段了。
于是，我们在步入成年，步入社会后变得更需要判断能力、选择能力、应变能力、实战能力等等实际运用知识的能力。同时，我们在运用知识角逐能力的过程中进一步消化知识、融通知识，领会融会贯通过程中身心的每一点感受和体验，形成我们的人生感悟。
感悟是对知识的升级和能力的升华！
因此，成年期则多处于运用和品味、回味阶段，即使要学点东西，也是有选择性地、针对性地学习。
当我们逐渐从年富力强的中年步入老年，我们生命的机能正在衰退。生命冥冥中不自觉地自我暗示着“就死”心态。拒绝接受新事物几乎是本能的反映。对知识的接纳自然也无法进行。青少年和成年时期积累形成的知识体系由于懒用、少用也应合着生命机能的衰退而记忆衰退、衰忘。
但足够的生命年头，人生选择却始终伴随着每个生命阶段。选择让人生更精简、更准确、更精彩、更高效，可以省却很多不必要精力的花费。自然形成对人生感悟的锤炼、总结，甚至提前为自己做好“盖棺定论”之想，统统被纳为人生阅历之识。
这个时期，人生才会逐渐明析自己知识结构的状态、轮廓；才会品味到人生事业的要点；前瞻性好，眼光空前独到。可惜已日薄西山，只能作交代后事之语。 
夕阳无限好，只是近黄昏！
为什么非要等黄昏才醒悟呢，当下切入其实并不难，多思考点问题就可！

推荐
融东方文化智慧，通西方理念精髓！咨询与培训联系:0755-83676358.
类别：素质模型 |   浏览数(2385) |  评论(0) |  收藏

相关文章

发表评论

最多只能输入150个文字，目前已输入 0 个字。
表情 [更多]
匿名评论
登陆账号： 密码： 找回密码 注册
看不清楚，换一张

以上网友发言只代表其个人观点，不代表总裁网的观点或立场。